教授介绍
我主要感兴趣的是鼓励学生对所有与人类和非人类行为有关的主张进行批判性和怀疑性的思考. 以一种相关的方式, 我的教学, RESEARCH, 写作都是为了把心理学作为一门行为的自然科学来推广.
教学的兴趣
我教授RESEARCH生应用行为分析课程, 以及《足彩外围网站》和《足彩外围网站》. 我的目标是培养有能力的行为分析师和批判性的科学思考者.
RESEARCH
我的RESEARCH兴趣包括基本学习过程, 加固表, 儿童发展问题, 行为分析和心理学中的概念问题, 以及语言行为.
选定的出版物
2015. 行为分析和行为神经科学. 嗡嗡声. >.， 2015年4月17日DOI: 10.3389 / fnhum.2015.00210
2015. 训练RESEARCH生有效地传播行为分析和反击虚假陈述, 行为分析与实践, 8 (1), 110-112. DOI 10.1007/s40617-014-0028-x
2014. B. F. 斯金纳:心理学家. 欧洲行为分析杂志, 14(1), 86-89.
2014. 打破常规出版:与陌生人交谈的意想不到的好处. 行为分析师， doi: 10.1007/s40614-014-0010-5
2013. 论“功能分析”一词的起源和作用. 应用行为分析杂志(与M一起). 诺曼德), 46, 285-288. DOI = 10.1002 / jaba.6&正如= 1093926
2013. “B.F. 斯金纳.摘自《牛津心理学参考书目. Ed. Dana年代. 邓恩. 纽约:牛津大学出版社，2013. (E. K. 莫里斯.). http://www.oxfordbibliographies.com/view/document/obo9780199828340/obo-9780199828340-0098.xml
2013. 心理学术语的功能分析. 行为分析师, 36 (2), 255-266.
2012. 预测与控制:卡塔尼亚评论(1981). 行为分析学报，13,249-253.
2012. IBM的电脑沃森会是什么样子? 《行为分析师》，35岁, 37-44.
2012. 使用滞后时间表增加自闭症患者言语反应的可变性. 语言行为分析, 28， 125-130(与C. 苏萨).
2012. 联合控制训练对排序任务习得性和持久性的影响. 语言行为分析, 28， 59-71 (). Degraff).
2011. 在治疗环境中口头调节病人的行为. 临床RESEARCH/诊所和健康， 22, 245-255. (与克. 阿莱西).
2011. 斯金纳作为传教士和先知:回顾 Burrhus F. 斯金纳:行为塑造者. 应用行为分析杂志, 44, 217-225.
2010. 行为与. 语言感知的认知观点. 语言病理学-应用行为分析杂志, 5, 150-165.
2009. 听觉想象. 欧洲行为分析杂志, 10, 77-85.
2009. 心理理论:概述和行为视角. 《足彩外围网站》，59页, 435-448.
2009. 足彩外围网站内在言语在意识中的作用的一些澄清. 意识与认知, 18, 530-531.
2008. 倾听就是口头上的行为. 行为分析师, 31, 145-161.
2008. 调节听者的行为. 国际心理与心理治疗杂志, 8, 309-322.
2008. 长时间的告别:为什么. F. 斯金纳 言语行为 活得好好的吗th 出版周年纪念. 心理记录, 58, 329-337.
2008. 意识只不过是一个词. 怀疑论者, 13, 58-63
2008. 50年的RESEARCH告诉我们，在强化的比率表下，暂停是什么. 行为分析师, 31， 39-60 (). Derrene & A. 男爵).
2005. 人类的思维是如何形成的:揭开心理学最后一个伟大神话. 怀疑论者, 11, 48-53.
2004. 几乎是空白的石板:为人类的培养做一个案例. 怀疑论者, 11, 34-43.
2004. 心理学如何信守承诺:对拉娜的回应. 心理与行为杂志, 25, 277-286.
2004. 为什么心理学没有兑现承诺. 心理与行为杂志, 25, 123-144.
2003. 智力的神话. 心理记录, 53, 15-32.
2002. 别着急，先生. 平克:一个行为主义者看着白板. 行为与社会问题, 12, 75-79.
1998. 行星与认知:演绎推理在自然科学和心理学中的应用. 持怀疑态度的调查者，22岁, 49-51.
1996. 人类是如何长出斑点的:对进化心理学故事的批判性分析， 怀疑论者,4, 68-76. 转载于萨斯曼，R. W. (1999). 人类行为的生物学基础:综述(2)nd). 上马鞍河，新泽西州:普伦蒂斯-霍尔，和施林格，H. D. (2002). 作为伪科学的进化心理学. 在米. Shermer (Ed.), 怀疑论者的伪科学百科全书加州圣巴巴拉:ABC Cleo, Inc.
1994. 延迟强化和反应性听觉刺激对大鼠操作行为习得的影响. 心理记录， 391-409(与E. 布莱克).
1993. 习得性期望不是充分的科学解释. 美国心理学家, 48, 1155-1156.
1992. 行为分析理论:在儿童发展中的应用. 美国心理学家, 47, 1396-1410.
1990. 儿童在多重随机-比随机-间隔强化计划下的表现. 行为的实验分析杂志，54， 263-271(与G. 巴克斯特).
1990. 可变比率计划下的暂停:强化量的相互作用, 变速比大小, 比率最低的. 杂志 行为的实验分析，53， 133-140(与E. 布莱克 & T. Kaczor).
1989. ro15 -4513对鸽子调度响应的影响. 药理学、生物化学 & 的行为, 33, 777-780 (with D). 德莱尼 & A. 立杆).
1988. 可变比率计划下暂停的决定因素:强化量, 比大小, 和调度配置. 行为实验分析杂志, 50， 65-73(与E. 布莱克).
1988. 对一个程序的评估，以测量药物的行为作用的时间过程. J药理学方法杂志, 20, 169-174. (. 立杆).
书
Schlinger H. D., & 立杆,. (1998). 科学心理学概论. 纽约:全体会议.
Schlinger H. D. (1995). A 儿童发展的行为分析观点. 纽约:全体会议.
立杆,.施林格，H.， Starin, S., & 位于E. (1990). P心理学:行为学的概览. 纽约:全体会议.
教育背景
Ph.D. 心理学/应用行为分析
- 西密歇根大学
Kalamzaoo,小姐
M.A. 实验心理学
- 南卫理公会大学
达拉斯,TX
B. S. 心理学
- 南卫理公会大学
达拉斯,TX